Produkte und Fragen zum Begriff Schüler:
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Wesentliche Bedürfnisse , Kunstprofessor Benjamin Leiser hat alles - Geld, Status, Beziehungen - und ist dennoch nicht zufrieden. Als er auf den Studenten Konstantin trifft, erwählt er ihn zum Sohn, den er nie hatte, aber immer wollte, und erinnert sich an das Jahr '89, als seine Träume noch realisierbar schienen: Maler werden, Vater sein, das Glück finden. 30 Jahre später versucht er, sich diese »wesentlichen Bedürfnisse« auf kreative Weise zu erfüllen. Ein Künstlerroman und eine Wendegeschichte über verpasste Gelegenheiten und scheinbares Versagen, erzählt mit filmischer Lebendigkeit und multiperspektivischem Witz. »Das ist meisterlich und sehr raffiniert, wie Res Sigusch Perspektiven wechselt, wie unser Blick geführt wird und unsere Wahrnehmung. Sodass wir, je nachdem, durch welche Augen und zu welchem Zeitpunkt wir auf diesen Mann und den Mikrokosmos des Kunstbetriebs schauen, das Gefühl haben, er ist ohne Moral - oder aber voller Mitgefühl und Liebe. Am Ende steht da ein echter Mensch; und der bleibt.« Sandra Hoffmann , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Ralf Schüler und Ursulina Schüler-Witte , Eine werkorientierte Biographie der Architekten des ICC , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Erscheinungsjahr: 20151130, Produktform: Leinen, Autoren: Schüler-Witte, Ursulina, Seitenzahl/Blattzahl: 227, Abbildungen: ca. 170 teils farbige Abbildungen, Keyword: Biografie; Moderne; Schüler, Ralf; Bierpinsel; Architektur; Berlin, Fachschema: Architekt - Baumeister~Architektur / Architekt~Bauberuf / Architekt~Architektur / Architekturbüro~Stadtplanung~Architektur - Baukunst~Bau / Baukunst~Entwurf / Architektur~Autobiografie~Biografie / Autobiografie~Berlin~Berlin / Erinnerung, Brief, Tagebuch~Erinnerung / Arbeit, Wirtschaft, Technik~Erinnerung / Medizin, Psychologie~Berlin / Geschichte (bis 1945), Fachkategorie: Einzelne Architekten und Architekturbüros~Architektur: Öffentliche Einrichtungen, Verwaltungsgebäude~Stadtplanung und Architektur~Geschichte allgemein und Weltgeschichte~Autobiografien: allgemein, Region: Berlin, Zeitraum: Zweite Hälfte 20. Jahrhundert (1950 bis 1999 n. Chr.), Warengruppe: HC/Geschichte/Allgemeines/Lexika, Fachkategorie: Autobiografien: Wissenschaft, Technologie und Medizin, Thema: Entdecken, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Lukas Verlag, Verlag: Lukas Verlag, Verlag: Bttcher, Frank, Dr., Länge: 266, Breite: 218, Höhe: 20, Gewicht: 1051, Produktform: Gebunden, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel, WolkenId: 1345733
Preis: 30.00 € | Versand*: 0 € -
WaBe. Wahrnehmung kindlicher Bedürfnisse¿ , Das Wohlbefinden junger Kinder ist Voraussetzung, dass sich Kinder auf die vielfältigen Bildungsimpulse in Einrichtungen einlassen und von ihnen profitieren können. Die Wahrnehmung kindlichen Wohlbefindens ist somit die Grundlage jeglicher pädagogischen Arbeit. Die Autorinnen stellen ein auf wissenschaftlichen Erkenntnissen und in der Praxis erprobtes Beobachtungsverfahren vor, das explizit das Wohlbefinden junger Kinder in den Blick nimmt. Es unterstützt pädagogische Fachkräfte in der Wahrnehmung und Förderung kindlichen Wohlbefindens. Dabei wird eine Verknüpfung praktischer Anfragen mit einer fundierten Rezeption der vorliegenden Theorie- und Forschungslage mit vielen Praxistipps, Beispielen und Handlungsempfehlungen ermöglicht. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
Preis: 20.00 € | Versand*: 0 € -
WaBe. Wahrnehmung kindlicher Bedürfnisse¿ , Das Wohlbefinden junger Kinder ist Voraussetzung, dass sich Kinder auf die vielfältigen Bildungsimpulse in Einrichtungen einlassen und von ihnen profitieren können. Die Wahrnehmung kindlichen Wohlbefindens ist somit die Grundlage jeglicher pädagogischen Arbeit. Die Autorinnen stellen ein auf wissenschaftlichen Erkenntnissen und in der Praxis erprobtes Beobachtungsverfahren vor, das explizit das Wohlbefinden junger Kinder in den Blick nimmt. Es unterstützt pädagogische Fachkräfte in der Wahrnehmung und Förderung kindlichen Wohlbefindens. Dabei wird eine Verknüpfung praktischer Anfragen mit einer fundierten Rezeption der vorliegenden Theorie- und Forschungslage mit vielen Praxistipps, Beispielen und Handlungsempfehlungen ermöglicht. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
Preis: 10.00 € | Versand*: 0 € -
Schnell begreifen, wo Gebirge verlaufen, wo Wüsten, Wälder und Weltmeere liegen, mit dem hochwertigen physischen Kartenbild ist das kein Problem. Ländergrenzen und Hauptstädte bieten zusätzliche Informationen, sodass sich Schüler von 7 bis 12 Jahren intuitiv und schnell orientieren können. Durchmesser: 26 Zentimeter. Die Erde steht im Kinderzimmer.
Preis: 22.95 € | Versand*: 5.95 € -
Else Lasker-Schüler, Gesammelte Werke , »Deine Seele, die die meine liebet, / Ist verwirkt mit ihr im Teppichtibet. / Strahl in Strahl, verliebte Farben, / Sterne, die sich himmellang umwarben.« Else Lasker-Schülers Gedichte sind weltberühmt. In der deutschsprachigen Literatur des Expressionismus und der Avantgarde der Moderne nimmt sie eine solitäre Stellung ein. Höchste Zeit, die große Lyrikerin in dieser Werkschau neu zu entdecken: Sämtliche Gedichte, von den Sammlungen Styx bis Mein blaues Klavier , stehen neben den bedeutendsten Werken in Prosa und Dramenform. , Radlager, -naben & Buchsen > Federung & Lenkung , Erscheinungsjahr: 20221005, Produktform: Leinen, Autoren: Lasker-Schüler, Else, Seitenzahl/Blattzahl: 599, Keyword: 2022; antisemitismus; avantgarde; berliner bohème; buch; bücher; der sturm; expressionistische dichterin; expressionistische gedichte; gottfried benn; jerusalem; karl kraus; liebesgedichte; literarischer expressionismus; lyrischer expressionismus; mein blaues klavier; morgenland; neuerscheinung; prinz von theben; schwarze schwan israels; weimarer republik; werksammlung lasker-schüler, Fachkategorie: Moderne und zeitgenössische Lyrik (ab 1900)~Moderne und zeitgenössische Dramen (ab 1900)~Klassische Belletristik, Thema: Entspannen, Warengruppe: HC/Belletristik/Romane/Erzählungen, Fachkategorie: Klassische Lyrik, Lyrik bis 1900, Thema: Eintauchen, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Anaconda Verlag, Verlag: Anaconda Verlag, Verlag: Anaconda, Länge: 215, Breite: 160, Höhe: 37, Gewicht: 683, Produktform: Gebunden, Genre: Belletristik, Genre: Belletristik, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0010, Tendenz: +1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,
Preis: 12.95 € | Versand*: 0 € -
Kindliches Verhalten verstehen - Bedürfnisse erkennen , Wenn Kinder ein Verhalten zeigen, das uns irritiert, liegt es oft daran, dass ihre elementaren Bedürfnisse nicht beantwortet sind. Dieses Arbeitsmaterial wird in Kitas eingesetzt, um in der Teamfortbildung oder auf Elternabenden die Rolle der Bedürfnisbefriedigung im kindlichen Reifungsprozess zu erarbeiten oder mithilfe der "Bedürfnisbilanz" zu reflektieren, wo das einzelne Kind steht und was ihm unter Umständen fehlt. Das Begleitheft zeigt die unterschiedlichen Einsatzmöglichkeiten des Materials für Fortbildung, Fallbesprechung, Elterngespräch oder Hilfeplangespräch. Set mit 27 Bedürfniskarten, 14 Wahrnehmungskarten und 4 Bildkarten zur sensomotorischen Integration und umfassenden methodischen Hinweisen. , Notiz- & Tagebücher > Papier, Hefte & Blöcke , Erscheinungsjahr: 201802, Produktform: Kassette, Inhalt/Anzahl: 1, Inhalt/Anzahl: 1, Beilage: DIN A5, 45 Karten, beidseitig bedruckt, auf festem 300g-Karton, folienkaschiert, Farbfotos, mit methodischem Begleitheft, in farbiger Stülpschachtel, in Folie eingeschweißt, inkl. Downloadcode, Titel der Reihe: Mein Beruf - meine Kita. Don Bosco Bildkarten für Ausbildung, Teamentwicklung & Qualitätsmanagement##, Autoren: Schmitz, Sybille, Seitenzahl/Blattzahl: 45, Keyword: Arbeitsmaterial; Bedürfnisbilanz; Bedürfnisorientierung; Elternarbeit; Fallgespräch; Fortbildung; Potenzialentfaltung; Reifungsprozesse; Wahrnehmungssinne; kindliche Bedürfnisse; kindliche Entwicklung; sensomotorische Integration, Fachschema: Erzieher - Erzieherin~Pädagoge / Erzieher~Pädagogik / Kindergarten, Vorschulalter~Pädagogik, Fachkategorie: Vorschule und Kindergarten~Kinder/Jugendliche: Persönliche und soziale Themen, Bildungszweck: für die Vorschule~für den Primarbereich, Thema: Verstehen, Fachkategorie: Moralische & soziale Ziele der Pädagogik, Thema: Optimieren, Text Sprache: ger, Verlag: Don Bosco Medien GmbH, Verlag: Don Bosco Medien, Länge: 227, Breite: 159, Höhe: 24, Gewicht: 548, Produktform: Box, Genre: Spiele, PBS, Genre: Spiele, PBS, Beinhaltet: B0000060461001 4260179514753-1 B0000060461002 4260179514753-2, Herkunftsland: POLEN (PL), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Kennzeichnung von Titeln mit einer Relevanz > 30, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0020, Tendenz: +1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Lagerartikel,
Preis: 18.96 € | Versand*: 0 € -
Koedukation, Professionalität & Bedürfnisse des Kleinkindes , Wie lassen sich Koedukation, berufliche Verpflichtungen und die Bindungsbedürfnisse von Kleinkindern miteinander vereinbaren? , Bücher > Bücher & Zeitschriften
Preis: 35.90 € | Versand*: 0 €
Ähnliche Suchbegriffe für Schüler:
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Wie können Lehrer ihre Schüler motivieren und unterstützen, um ein effektives Lernumfeld zu schaffen, das die kognitiven, emotionalen und sozialen Bedürfnisse der Schüler berücksichtigt?
Lehrer können ihre Schüler motivieren, indem sie deren individuelle Interessen und Stärken erkennen und in den Unterricht integrieren. Sie sollten auch positive Verstärkung und konstruktives Feedback geben, um das Selbstvertrauen der Schüler zu stärken. Zudem ist es wichtig, ein unterstützendes Klassenzimmerklima zu schaffen, in dem sich die Schüler sicher und respektiert fühlen. Lehrer können auch verschiedene Lernmethoden und -materialien einsetzen, um den unterschiedlichen Lernstilen und Bedürfnissen ihrer Schüler gerecht zu werden.
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Wie können Lehrer Unterrichtsstunden so gestalten, dass sie Schülerinnen und Schüler auf verschiedenen Lernniveaus ansprechen und gleichzeitig die Interessen und Bedürfnisse der Schüler berücksichtigen?
Lehrer können den Unterricht differenzieren, indem sie verschiedene Lernmaterialien und -methoden anbieten, die auf unterschiedliche Lernniveaus zugeschnitten sind. Dies kann beispielsweise durch Gruppenarbeit, individuelle Aufgaben oder alternative Bewertungsmethoden geschehen. Zudem ist es wichtig, die Interessen und Bedürfnisse der Schüler zu berücksichtigen, indem sie Themen wählen, die relevant und ansprechend für die Schüler sind. Durch regelmäßige Rückmeldungen und Anpassungen können Lehrer sicherstellen, dass der Unterricht für alle Schülerinnen und Schüler zugänglich und ansprechend ist.
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Wie können Lehrer Unterrichtsstunden so gestalten, dass sie Schülerinnen und Schüler auf verschiedenen Lernniveaus ansprechen und gleichzeitig die individuellen Bedürfnisse und Interessen der Schülerinnen und Schüler berücksichtigen?
Lehrer können den Unterricht so gestalten, dass sie verschiedene Lernaktivitäten anbieten, die unterschiedliche Lernstile und -niveaus ansprechen. Dazu gehören Gruppenarbeit, individuelle Projekte, Diskussionen und praktische Übungen. Außerdem können Lehrer differenzierte Materialien und Ressourcen bereitstellen, die den Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler entsprechen. Es ist wichtig, regelmäßig Feedback von den Schülerinnen und Schülern einzuholen, um ihre Interessen und Bedürfnisse zu verstehen und den Unterricht entsprechend anzupassen. Lehrer können auch flexible Lerngruppen bilden, um sicherzustellen, dass jede Schülerin und jeder Schüler die Unterstützung und Herausforderung erhält, die sie benötigen.
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Sollen Lehrer Schüler duzen und Schüler siezen?
Die Frage, ob Lehrer Schüler duzen sollten, ist umstritten und hängt von verschiedenen Faktoren ab, wie zum Beispiel dem Alter der Schüler oder der Schulkultur. In einigen Schulen wird das Duzen als Zeichen von Nähe und Vertrauen gesehen, während in anderen Schulen das Siezen als Ausdruck von Respekt und Autorität bevorzugt wird. Letztendlich sollte die Entscheidung von den individuellen Bedürfnissen und Vorlieben der Lehrer und Schüler abhängen.
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Was sind die verschiedenen Methoden, um sicherzustellen, dass Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Lernstile und -bedürfnisse verstehen und unterstützen?
1. Lehrkräfte können verschiedene Lehrmethoden einsetzen, um unterschiedliche Lernstile zu berücksichtigen, wie z.B. visuelle, auditive und kinästhetische Lernmethoden. 2. Individuelle Lernpläne können erstellt werden, um den Bedürfnissen jedes Schülers gerecht zu werden und sicherzustellen, dass sie die Unterstützung erhalten, die sie benötigen. 3. Die Verwendung von differenzierten Materialien und Ressourcen kann dazu beitragen, dass Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lernbedürfnissen erfolgreich sind. 4. Die Einbeziehung von Peer-Learning und Gruppenarbeit kann dazu beitragen, dass Schülerinnen und Schüler voneinander lernen und sich gegenseitig unterstützen, unabhängig von ihren individuellen Lernstilen und -bedürfnissen.
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Was sind die verschiedenen Methoden, um sicherzustellen, dass Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Lernstile und -bedürfnisse verstehen und unterstützen?
Es gibt verschiedene Methoden, um sicherzustellen, dass Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Lernstile und -bedürfnisse verstehen und unterstützen. Dazu gehören die Verwendung von differenzierten Unterrichtsmethoden, die Anpassung von Materialien und Ressourcen an die Bedürfnisse der Schüler, die Einbeziehung von verschiedenen Lernaktivitäten und die Schaffung eines unterstützenden Lernumfelds. Darüber hinaus können Lehrkräfte regelmäßig die individuellen Fortschritte der Schülerinnen und Schüler überwachen und entsprechende Anpassungen vornehmen, um sicherzustellen, dass alle Schülerinnen und Schüler erfolgreich lernen können. Es ist auch wichtig, die Schülerinnen und Schüler in den Prozess einzubeziehen, um ihre eigenen Lernstile und -bedürfnisse zu erkennen und zu
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Wie können Lehrer effektiv auf verschiedene Lernstile und -bedürfnisse ihrer Schüler eingehen, um eine inklusive Lernumgebung zu schaffen?
Lehrer können effektiv auf verschiedene Lernstile und -bedürfnisse ihrer Schüler eingehen, indem sie verschiedene Lehrmethoden und Materialien verwenden, die unterschiedliche Sinneskanäle ansprechen. Sie können auch differenzierte Aufgaben und Aktivitäten anbieten, die es den Schülern ermöglichen, auf ihre individuelle Weise zu lernen. Darüber hinaus ist es wichtig, regelmäßig mit den Schülern zu kommunizieren, um ihre Bedürfnisse zu verstehen und individuelle Unterstützung anzubieten. Schließlich können Lehrer auch kooperative Lerngruppen einsetzen, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, voneinander zu lernen und sich gegenseitig zu unterstützen.
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Was sind die Schlüsselfaktoren für die Schaffung einer optimalen Lernumgebung für Schüler in der Grundschule und wie kann diese Umgebung die kognitiven, sozialen und emotionalen Bedürfnisse der Schüler unterstützen?
Eine optimale Lernumgebung für Schüler in der Grundschule sollte eine ausgewogene Mischung aus Struktur und Flexibilität bieten, um den unterschiedlichen Lernstilen und Bedürfnissen der Schüler gerecht zu werden. Klare Erwartungen und Regeln schaffen ein Gefühl von Sicherheit und Ordnung, während gleichzeitig Raum für kreatives Denken und individuelle Entfaltung gegeben werden sollte. Die Einbeziehung von interaktiven Lernmaterialien, Technologie und praktischen Aktivitäten kann dazu beitragen, das Interesse der Schüler zu wecken und ihre kognitiven Fähigkeiten zu fördern. Darüber hinaus ist es wichtig, eine positive Lernatmosphäre zu schaffen, in der Fehler als Teil des Lernprozesses akzeptiert werden und die Schüler ermutigt werden, Risiken einzugehen und aus ihren
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Warum werden schlechte Schüler als schwache Schüler bezeichnet?
Schlechte Schüler werden oft als schwache Schüler bezeichnet, weil sie im Vergleich zu ihren Mitschülern niedrigere Leistungen erbringen. Der Begriff "schwach" bezieht sich hierbei auf die Leistungsfähigkeit und nicht auf die persönlichen Eigenschaften oder den Charakter des Schülers. Es ist wichtig zu beachten, dass diese Bezeichnung subjektiv sein kann und nicht unbedingt die tatsächlichen Fähigkeiten oder das Potenzial eines Schülers widerspiegelt.
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Was machen Einser-Schüler anders als durchschnittliche Schüler?
Einser-Schüler zeichnen sich in der Regel durch eine hohe Motivation und Disziplin aus. Sie setzen sich klare Ziele und arbeiten konsequent darauf hin. Sie sind gut organisiert, nutzen effektive Lernstrategien und haben oft ein hohes Maß an Selbstreflexion, um ihre Leistung kontinuierlich zu verbessern.
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Dürfen Schüler andere Schüler legitim mit Noten bewerten?
In den meisten Schulen ist es nicht üblich, dass Schüler andere Schüler mit Noten bewerten. Die Bewertung von Leistungen obliegt normalerweise den Lehrern, die über die notwendige Fachkompetenz und Erfahrung verfügen, um eine faire und objektive Bewertung vorzunehmen. Schüler können jedoch in manchen Fällen an Gruppenprojekten oder Präsentationen beteiligt sein, bei denen sie sich gegenseitig Feedback geben können.
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Wie kann das Bildungssystem verbessert werden, um die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler in verschiedenen Ländern zu berücksichtigen?
Das Bildungssystem kann verbessert werden, indem es individualisierte Lernpläne und -methoden einführt, die auf die unterschiedlichen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler zugeschnitten sind. Dazu gehört auch die Förderung von differenzierten Lehr- und Bewertungsmethoden, um den verschiedenen Lernstilen gerecht zu werden. Zudem ist es wichtig, die Lehrkräfte in der Anpassung ihres Unterrichts an die individuellen Bedürfnisse der Schüler zu unterstützen und zu schulen. Schließlich sollten auch die Ressourcen und die Ausstattung der Schulen verbessert werden, um eine vielfältige und inklusive Lernumgebung zu schaffen.